课程开发的七大心法

每一页课件的制作，每一个知识点的构建，每一种教学方法的设计，不仅要让自己信服，还要将其拿来讲授给他人。

通过多年的开发与辅导，失败的教训和成功的心得，我们总结出了七大核心思考心法，希望能对那些困惑不已的朋友有所帮助

▼- 课程开发的7大心法-▼

-01-一切以学员价值为依归

曾几何时，在课程开发中我们都更愿意去绞尽脑汁，费尽心机做一个系统性强，生动有趣，提炼准确的好课程，却唯独忘记了学员。他们是谁，他们的痛点在哪里，他们的应用场景是什么样的，什么与他们而言是当前最为紧迫的？

著名培训大师斯托洛维奇说过一句话：“培训唯一的目的就是让学员学到东西”，而课程开发的目的就是为了让学员期待的东西能在设计中有效的呈现出来。

-02-目标高于内容

确定清楚为何做课程永远要比课程内容讲什么要加重要。我们经常会看到不少的课程开发者都还没确定课程的对象是谁，课程期望的目标是什么，就开始闷头写课件，这样做出来的课程结果往往是很难如人意的。

我们想象中的课程逻辑严密，内容生动，却很可能只是开发者的自以为是的产物，这些课程往往看起来很美，但却有堆砌的嫌疑。

-03-内容重于教学方法

我们经常可以看到外部不少的关于课程设计与开发的课程，很多都是2天或者3天的课程，但让人感到非常遗憾的是，有半数以上的内容都是在谈开场如何设计，结尾的二十种方法，充能的十大妙招之类的，反而忘记了要确定课程内容的主体。

好的课程永远是内容为王，教学方法固然很重要，但花费大量精力投入其中，对于企业内部的开发者来说实在也算是舍本逐末了。

-04-学员体验高于讲师传授

在辅导课程开发的整个过程中，许许多多的开发者往往都会犯一个不易察觉的错误，那就是先设计课程内容，然后再通过案例或活动让大家体会课程中的理论知识。很显然这是错误的做法，因为只要稍作调整，把案例或者活动先于课程理论就会产生天壤之别，这个原理很简单，学员不希望是由你来告诉他，而是更希望通过自己的体验去感悟，去领会，我们其实只需要充当那个引导者就好了。

-05-教学方法为内容服务

我一直认为“凡是不为课程内容服务的教学方法都是在耍流氓”。在工作节奏日益加速的今天，时间显然是个稀缺资源，没有人会因为觉得好玩来参加一堂课，那么作为课程设计者就更没有理由只是为了调节气氛而来设计所谓的某种游戏、互动。更重要的还是要花费时间和力气去思考，找出既让大家觉得很有趣，又能让大家有所收获的办法。

-06-

找到水流的方向

开发课程时首先要思考，课程内容的走势，知识流动的方向。好的内容就应该如水流一样，自然流畅，顺流而下，毫无违和感。这就要求我们必须进入沉浸式的思考，从学员的视角出发，通过自问自答式与学员建立内在的沟通桥梁。

-07-

念念不忘 必有回响

关于搬砖、砌墙和盖教堂的故事相信大家应该都听过，不同心态决定了三人不同的命运。同理，你抱着什么样的心态做课程，你的课程品质就是什么样的。

如果你只是为了完成一个任务，那你遵循一定的方法或许也能打个七八十分，但若要做精品课程，那你就必须要有“念念不忘”的精神。必须时时刻刻想着哪个地方是有漏洞的，哪个地方需要一段视频的，哪个案例是不妥帖的，哪个内容提炼得还不到位，当你在念叨着这些的时候，可能美好的东西就在那一刹闪现了。

如果您在课程开发方面还有什么疑问或难点欢迎关注青谷公众号留言给我们哦~